2023年5月10日，峨眉山市六年级数学复习教学专题研训会在峨眉三小如期举行，全市各学校六年级数学教师、分管领导约80人参加了此次会议。

       峨眉一小罗心、峨眉三小张建军老师以“立体图形的认识与测量”为内容进行了同课异构，展示了两节复习课。罗心老师围绕“立体图形特征的再认识”这一核心任务，着重引导学生从三视图、展开图、关键线段、图形的运动等4个视角，将立体图形的特征进行结构化整合，在维度转化中沟通立体图形之间、立体图形与平面图形之间的联系，达成对立体图形特征的结构化理解。张老师紧扣“立体图形表面积与体积的再认识”这一核心任务，由线想体、由面想体，操作与动态想象相结合，打通长方体、正方体、圆柱表面积、体积的计算，形成整体性、一致性认知。从这两节课例，反映出“课标2022年版”颁布一年多来，峨眉数学教师的教学理念、教学思维在改变，课堂悄然已转向以落实核心素养为导向，体现学科育人的新常态。

       龙门中心校官国学老师、峨眉三小杨晓兰老师分别作了《结构化思维在小学数学复习教学的应用与思考》《结构化视角下的立体图形的整理与复习》的专题讲座。官老师从立足原初关联、立足不同视角、立足反思追问、立足搭建桥梁等四个方面分享了结构化思维在小学数学复习教学的应用。杨老师以立体图形的整理与复习为例，分享了图形与几何领域知识系统化、结构化的建构路径，学理分析、学情调研、学材开发、学程设计、学评调节“五学”教学策略。

       峨眉山市小学数学教研员徐国明老师作了《以结构化复习任务，促进核心素养发展》的主题发言，基于数学新课标学业质量标准、考试评价要求对去年乐山市六年级数学学业质量监测工具进行了分析，并结合本次活动课例，探索以目标层级化、内容结构化、活动序列化、评价层次化的复习任务，驱动学生深度复习，实现对知识的系统化、结构化、深刻化认知，促进学生核心素养的发展与提升。

                                                                                                                                               供稿：峨眉山市教师培训中心 徐国明