为了深入贯彻新课标要求，践行 “教—学—评”一致性教育理念，落实学科核心素养的培养目标，发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，在峨眉山市教师培训中心小语组的统筹部署和安排下，11月19日，峨眉山市”杨丽”小学语文名师工作室送教九里学区活动在峨眉山市桂花镇小学如约进行。“杨丽”名师工作室全体成员、峨眉山市九里学区所属小学二年级语文教师及分管行政共30余人参会。本次送教活动聚焦“夯实教学评价，促进素养落地”的主题，分为课例展示、专题讲座、专业引领和交流研讨四大板块。活动在桂花桥镇小学刘成章校长热情洋溢的欢迎辞中拉开序幕。

01 课例展示  

       “杨丽“小语名师工作室的林丽容老师执教二年级上册课文《纸船和风筝》。林老师从八单元主题“学交朋友，会讲故事”引入新课，引导学生运用形声字的构字规律、联系上下文、想象画面等方法猜、读生字，教学中设计了“识字猜猜乐”“句子变变变”等活动激发学生兴趣，落实学习目标。教学过程中，林老师通过语言评价、作业评价、态度评价等维度，对学生进行多元评价，推动学生提高学习的积极性和成就感。整堂课教学目标清晰、适切，实现了语文能力的拔节与生长。

       桂花镇小的吕春雪老师执教的二年级上册古诗《登鹳雀楼》，吕老师在课堂实践活动中引导学生运用多种方法识字，强化“识写”结合，引导学生联系上下文和生活经验理解字词的意思。引导学生找出描写景物的词语，采用形式多样的朗读训练，和学生一起想象落日西沉、黄河奔流的壮阔雄浑，构筑“白日依山”的意境，品味蕴含的哲理。运用工具实时评价，创新设计课后作业，满足不同层次学生需求。

02 专题讲座

       峨眉山市龙门小学校的杨雪琼老师作了《小学语文低段教学评价与实施》的专题讲座。杨老师从评价的目标定位，评价的策略，评价的实施流程三个方面进行了阐述。本次讲座对小学语文低段教学评价与实施进行了深度剖析，具有重要的实践指导意义，帮助一线教师明晰了评价的目标方向，掌握了丰富多样且行之有效的评价策略和实施方法，有助于教师在今后的教学中更加科学、精准地开展评价，充分发挥评价在教学中的诊断、激励和导向作用，为低段小学生语文素养的全面提升以及良好学习习惯的养成奠定坚实的基础。

03 专业引领  

       峨眉山市“杨丽”工作室主持人、峨眉三小校长杨丽以《“三新”背景下低段阅读评价的守成与变革》为主题进行了专业引领。杨校长从“三新”背景下的教学变革、教学评价方式之“不变”和教学评价方式之“革新”三个方面，通过具体而又实效的教学案例，科学地发挥评价的激励、导向和调控价值，以此保障学生真实参与，让核心素养落地可见。杨校长深入浅出的讲解给与会教师带来了全新的思考。

       峨眉山市教师培训中心语文教研员马万里以《夯实教学评价，促进素养落地》为主题进行了专业引领。马老师首先分享了教育部办公厅今年10月出台的《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》精神，强调了小学生规范汉字书写的重要性，要培养孩子良好的书写习惯，传承优秀汉字文化，接着指出“三新”背景下，小学语文课堂教学呈现指向核心素养培育的新样态，在“备、教、学、评”每个板块中，以“目标”为统领，结合2022版新课标，根据课程目标、学段目标及学业质量为依据，设计多元主体、多种方式且贯穿课堂各个环节的过程性评价，提升作业设计能力，号召教师们在语文教学中做到课课清、日日清、周周清、月月清。

04 交流研讨

       峨眉山市师训中心语文教研员彭定君老师就“教学评一体化”与老师们进行了交流。彭老师用生动的事例给我们深入浅出地讲解了什么是教学中的“评”以及教学评一体化的价值等。彭老师强调，教学形式万变不离其宗，要敬畏课程标准，除了关注学生的学业质量目标评价，还要关注育人愿景的评价。彭老师的讲解为与会老师不断探索和完善教学评一体化教学指明了方向。

       冬风似笔，书写赴约华章，研路如舟，承载送教深情。此次送教活动组织严密，完全实现预设目标。“融通备教学评，赋能高效课堂”，小语名师工作室正以昂扬的姿态，奋力书写峨眉教育高质量发展的新篇章。