“教学是核心，教研是灵魂。”为了促进数学课堂教学质量的进一步提高，赋能教师专业成长，进一步落实新课标，践行生本课堂，实现教科研共同体。峨眉二小一年级数学组于2022年11月25开展了“教以共进 研以致远”的课例展示活动。

      本次活动以宋丽萍老师执教的《11-20各数的认识》这节课拉开序幕，这节课是“10以内数”的延续，也是认识更大自然数的基础，是学生数概念形成过程中的一次突破，也是学生认数过程中的一个重要节点。在操作中学习，在学习中创造。本课的教学，从学生的认知规律和知识结构出发，让他们通过有目的的操作、观察、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。在“数一数”的过程中，体会到“每次都这样一根一根地数11根，很麻烦”，很自然地产生一种疑问：“有没有更好的方法可以摆出来，让别人一眼就能看出来是11呢？”在“摆一摆”的操作尝试中，在“说一说”的交流对比中，为学生提供了更大的探索空间，使学生体验到“把10根小棒捆成一捆变成1个十”的好处，体会了以“十”为计数单位的合理性。并再次通过一系列的活动，帮助学生理解“10个一是1个十”，使学生充分理解与认可“十”为计数单位的优越性。

      在情境中学习，在快乐中感悟。设计帮直尺先生找回数字宝宝，让学生亲身经历数轴的抽象过程，并引导学生对数进一步深刻体验。例如，15的家在哪里？为什么15的家要在中间呀？15的邻居都有谁？你还想帮直尺先生找回谁，应该把它送回哪里？这些问题充分调动了学生的兴趣和积极性，培养了学生的数感。在生活中学习，在学习中体验。本节课从数水果卡片和学具的个数入手，让学生发现生活中需要用到比10大的数，体会学习11～20各数的知识的必要性，感受数学在现实生活中的应用价值。