别过夏花灿烂，秋天御风而来，在这个洋溢着丰收喜悦的季节里，10月12日，全市二年级数学教师齐聚三小星光剧场，共同探索“教学评一体化”的课堂教学策略，共同研究“双减”背景下的小学低段数学课堂教学的新样态。

       活动伊始，峨眉三小的葛秀红老师为我们展示了二年级上册《乘法的初步认识》。葛老师首先创设了游乐场这个学生喜欢的情境，通过数一数、圈一圈小飞机、小火车上面共有多少人，列出连加算式，然后通过找寻这些算式的共同特点，引导学生概括出这种加法算式的特征是几个几相加，由此了解乘法产生的背景。再通过比较加法算式和乘法算式，让学生在比较探究中构建起乘法算式和加法算式的桥梁，体会到乘法运算的意义。葛老师精心准备、深挖教材，巧妙设计学习任务，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，向老师们展示了一节精彩的课例。

       第二节课，峨眉山市教研室的邓利老师给我们带来了《角的初步认识》。邓老师通过猜一猜，引出“三角板”和“五角星”，并指出它们都藏着角，进而引出课题。通过找寻生活中的角，指一指三角板上的角，老师画三角板上的角等活动引发学生思考“什么是角？”。再让学生用纸折一折、用毛线拉一拉、用牙签摆一摆、用笔画一画创作一个心目中的角，交流汇报引发学生思维的碰撞，最后总结出角的特征。整个活动过程让学生对角的认识由模糊到清晰，由具体到抽象，感受到数学知识与生活的密切联系。随后，通过练习画角，搭一个角和同桌玩一玩，比较角的大小，让角变大、变小等活动，引导学生在操作中进行思考，得出角的大小与张开的大小有关，与边的长短无关这一结论，让学生亲身经历知识形成的过程。整节课的教学设计融趣味性、知识性、创造性、思维性为一体，立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与，主动探索，合作交流，给学生充分的动手操作，动口表达，动脑思考的机会，使学生真正成为课堂的主人。

       两节课后，峨眉山市小学数学教研员邓利老师以《评学教一体化，巧设学习任务》为主题，从基于核心素养、基于思维发展、基于技术运用三个方面分享了学习任务如何设计，并从学情、教学、评价三个方面对学习任务设计策略进行了专题交流分享。

       师训中心副主任徐元英结合两节课例和教学巡导中的具体问题，从评学教一致的角度强调了低段数学教学中要以学习任务的巧妙构设，落实核心素养和能力的培养，为学生的后续学力奠定扎实基础。

       在时光里学习，在研讨中收获，每一次教研会，都是一次拔节生长。峨眉三小二年级的全体数学教师，在学校“三生教育”理念的支撑下，学习步履不停，全力以赴，并将继续朝着梦想前行!